“‘生命影响生命，生命感动生命，’这句话在从业之后对我影响很大，我觉得它表达了一名教师的意义所在”，吴真真在接受采访时这样说道。她始终坚持关爱学生的心理健康，关注对学生思想的引导，注重人文关怀，认为教学更多的应该是一种以身作则，潜移默化的方式。

待人温和，润物细无声

吴真真给人的第一印象就是和蔼可亲，平易近人，不同于刻板印象中严肃且有距离感的老师，吴真真更像是一个朋友般的引导者。在采访过程中，吴真真尽可能地照顾记者的感受，语速会尽量配合着记录速度，有时甚至还会贴心地停下来强调重点，以便记者能更好地记录。

吴真真这样评价自己：“与特立独行、外向的老师相比，我是一个比较温和，擅长倾听的人。”这样的性格也使她心思细腻，擅于观察学生的爱好与困惑。吴真真总是站在学生的角度思考问题，分析同学们的年龄特点和性格偏好，将当下的时事新闻、影视剧等热点话题融入教学，很多听过吴真真课的同学都感叹自己竟然可以在大学公选课上遇到这样一位负责任而又能够提起同学们听课兴趣的老师。

来自材料科学与工程学院的张宇航同学这样说道：“吴真真老师教过我心理健康教育这门课，她是一位十分温柔、冷静的老师。记得在刚上这门课时，同学们普遍不愿意坐前排，但是吴真真老师并没有因此生气，而是非常耐心地和我们讲道理。她用专业的知识关注同学们的心理，是一名很有感染力的老师。”

走下讲台，行是知之始

吴真真本科到博士都是就读的心理学专业，主要从事创造性思维、学习和脑科学的研究。近十年心理学专业知识系统的学习，使她拥有过硬的专业知识与应变能力。就心理学学科性质而言，对学生心理感受的关怀和照顾是十分重要的，另一方面伴随着“大思政”的发展趋势，“谈心式教育”方式应运而生，在这种方式下，老师要做的不仅仅是站在讲台上传授基础的理论知识，更重要的是走下讲台，关注学生，传播一种正能量的观点和思想。

吴真真还强调了实践对当代大学生的重要性，她说：“照本宣科地教学是不够的，老师最重要的不是授人以鱼，而是授人以渔。”吴真真充分利用服务学习、三人小组、社会实践等教学方式，让同学们不仅仅是学到了知识，更是明白了如何在生活中实践这些知识。

引导思想，正心以为本

吴真真目前就职于重庆理工大学知识产权学院社会工作系，从专攻心理学到社会工作系的教学，她也有过专业转变的迷茫，但不变的是想要进步的心。“未来我会更多的去做心理咨询、心理培训，在社会工作领域做一些实务的督导。”吴真真谈到了未来的打算，她希望学习更多科学有效的方式，使学生们敞开心扉，愉快、高效地学习。

吴真真一直强调着人文关怀的重要性，谈到印象深刻的学生时，她颇为感触地说道：“我记得有一位身世坎坷、内心封闭的男生，在一次心理培训的活动中，我们老师都邀请了他来参加，在这个过程中，我看到他逐渐愿意与人交流，人变得阳光开朗起来，我想这便是心理学的意义吧。”

谈及当今大学生存在焦虑和抑郁情绪的比例大幅上升的问题，吴真真认为，当今时代背景下，快速发展的经济和科技在推动社会进步的同时，也带来了“存在”危机。这使得人们无暇去思考生活的意义，或者偷懒地用一种看似“理性”的生活观欺骗自己，以寻求一种虚假的“安全感”。但这样的“安全感”是不稳定的，因为它是虚假的，而非出于我们本心那种由衷的安全感。于是焦虑就产生了。所以现在该做的是回归本心，让自己真实地袒露在生活中，真实地面对生活和生活中的自己，并勇敢地去创造自己的生活。人生的意义是由自己去创造的，而真正的创新就是去创造自己的生活，实现自己的人生价值。

      吴真真对当下焦虑和迷茫的大学生提出了三点建议：一是永葆好奇心，好奇心代表着青春朝气和“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力；二是拥有责任感，责任感能督促大学生认真学习，在迷茫之际找到自我价值；三是自爱，一个人必须先学习如何爱自己，这样才能与自己安然相处而不致被外界影响。